sexta-feira, 24 de junho de 2011

QUADRINHAS JUNINAS

O SÃO JOÃO
                                                     


Lua cheia iluminando o céu

Fogueira ardendo na terra

Corações entrelaçados

Abraços apertados
No arrasta pé da paixão

Era noite de São João.


Damas vestidas de chita

Cavalheiros com chapéu na mão

A quadrilha marcava a festa

Como manda a tradição


E ao som da velha sanfona
Que não parava de tocar

Trocavam juras de amor

Esperando o sol raiar.


Augusta Schimidt
Campinas/SP

01/06/2005*21.30hs

www.augustaschimidt.prosaeverso.net

Méritos e preconceitos


Olá gestores e educadores,

Meritocracia é o sistema que considera o mérito, o valor, como principal meio para se atingir determinada posição. Na educação, onde este conceito deveria imperar, não é bem o que se constata, principalmente no Brasil. O texto abaixo, escrito pela professora Wanda Camargo exclusivamente para o Jornal Virtual, descreve um pouco desta triste situação. E você, o que pensa? Acha que a meritocracia existe ou não na educação brasileira?

Boa leitura!


Méritos e preconceitos

Pode-se considerar preparada para fazer suas próprias escolhas de vida e exercer cidadania toda pessoa de presumível maturidade, que domine fundamentos das ciências naturais e sociais, que saiba ler e escrever e que tenha condições operacionais de uso da aritmética. Tal pessoa não terá necessidade de ser guiada por nenhum gênio de plantão e a função do ensino básico é proporcionar aos alunos tais condições; educar também é, e deve ser sempre, libertar.
     O mesmo ocorre nos demais níveis educacionais. Educação pública ou privada custa caro ao país e à sociedade para ser desviada do seu real objetivo. Educação é a verdadeira perspectiva de justiça social para milhões de brasileiros, condição indispensável para o desenvolvimento do país e o acesso à educação superior é o coroamento deste processo.
     O chamado tripé da educação superior é constituído por ensino, pesquisa e extensão. São partes relevantes de algo muito importante: pesquisa, quando feita seriamente, é a garantia do futuro de uma nação; extensão é democracia, a abertura para a comunidade das benesses da universidade. Mas é o ensino que encerra em si quase toda esperança depositada pela sociedade na academia, os recursos gastos, o tempo, o labor, a dedicação dos professores, estudantes e familiares na procura por conhecimento, reconhecimento, empregabilidade e melhoria de vida.
     E para que isso seja alcançado é crucial que se tenha em mente uma palavra, um verdadeiro palavrão para alguns: resultados. É impossível que se faça qualquer coisa em qualquer área ignorando os objetivos que se almeja, e educação, como todas as instituições, deve ser avaliada, fiscalizada, cobrada. Toda a sociedade paga por ela e merece retorno em forma de qualidade, de estudantes bem formados, de um país melhor.
     Há uma enorme resistência quando se fala em avaliar educação, educandos e educadores. Qualquer proposta de analisar métodos e resultados nesta área gera acusações ao proponente de ser “positivista”, “fordista-taylorista” ou coisa pior; de fato, as teorias e métodos de Taylor, Fayol e Ford estão superados, mas tiveram o seu momento e a sua relevância.
     A produção artesanal anterior à 1ª revolução industrial era, talvez, mais “humana”, o trabalhador tinha participação e controle em todas etapas, da obtenção da matéria prima à comercialização, podia dizer que o resultado de seu trabalho era totalmente de sua lavra. Os objetos produzidos eram o que hoje caracterizamos quase como obras de arte, únicos, individuais; o senão era a pequena escala produtiva, que os encarecia e restringia sua posse a poucos privilegiados, não esquecendo que o ingresso nas corporações de artesões seguia protocolos que enrubesceriam até mesmo os mais nepotistas.
     Os processos industriais, como a linha de montagem de Henry Ford, possibilitaram que a maioria de pessoas tivesse acesso a bens de consumo, mais do que em qualquer outro momento da História.
     Embora o mero consumo não traga felicidade, é evidente que o mundo seria mais limpo e silencioso com menos automóveis e que são muitas as injustiças sociais decorrentes da industrialização. Que atire a 1ª pedra quem tiver coragem de dizer isso ao cidadão que finalmente consegue comprar o seu primeiro carro; ou quem puder afirmar que os servos feudais viviam em condições comparáveis às dos trabalhadores modernos.
     Carregamos, é verdade, a má consciência de uma das piores distribuições de renda do Ocidente, e relutamos em adotar melhorias que impliquem em uma atribuição madura de responsabilidades. Em função de um socialismo utópico que nunca conhecemos na prática, adquirimos ojeriza à meritocracia. A ideia de que alguém possa responder por seus atos, ser premiado por seus esforços ou punido por seus erros parece um crime de lesa pátria. A mudança de alguns velhos paradigmas certamente traria benefícios ao processo educacional.
 

 Texto de Wanda Camargo, presidente da Comissão do Processo Seletivo das Faculdades Integradas do Brasil – UniBrasil. E-mail: assessoria@unibrasil.com.br

FONTE: JORNAL VIRTUAL- REVISTA PROFISSÃO MESTRE
Ano 9 - Nº 220-24/06/2011

sábado, 18 de junho de 2011

MARCHA PELA ANISTIA DOS 439 HERÓIS E DIGNIDADE AOS SERVIDORES PÚBLICOS,

MARCHA PELA ANISTIA DOS 439 HERÓIS E DIGNIDADE AOS SERVIDORES PÚBLICOS, 26 de junho

Dia 26 de junho, DOMINGO, faremos uma grande marcha, pela anistia aos 439 heróis e dignidade ao servidor público. Concentração às 9h no Aterro do Flamengo (Castelinho do Flamengo). HAVERÁ ÔNIBUS SAINDO DO INTERIOR PARA O DIA 26!

O acampamento pela dignidade foi levantado novamente na ALERJ, a cozinha já está no local, nada mudou. Temos muito trabalho pela frente, vamos em busca da anistia aos Bombeiros heróis, circularemos o abaixo-assinado em todo Rio de Janeiro, e até por outros estados do Brasil. Já nesta sexta-feira algumas tendas serão levantadas em alguns bairros da capital e cidades do interior, lá recolheremos as assinaturas e convocaremos a sociedade para comparecer na grande marcha. Nenhum passo daremos atrás! JUNTOS SOMOS FORTES!

POPULAÇÃO FLUMINENSE, muito obrigado por todo o apoio e solidariedade. Por favor, participe e ajude a divulgar o ABAIXO ASSINADO PELA ANISTIA. 



  Abaixo-assinado pela anistia: 
                                   versão que pode ser impressa para coleta de assinaturas


Quanto vale um professor?




Quanto valem um professor, uma professora? Quanto custam, eu não sei. Professores não têm preço. E quantas vezes se contentam apenas com nosso apreço...

A pergunta é outra. Quanto valem um professor, uma professora? Qual o seu valor? Por que alguns desprezam o professor? Por que existem aqueles que agridem a professora? No Orkut, há centenas de comunidades intituladas “Odeio a professora Fulana”, “Odeio meu professor de Matemática”... Por que são odiados os professores?

Professores têm defeitos. Professores podem cometer erros. Contaram-me que uma aluna de 8 anos, tentando agradar a professora, escrevia com extremo cuidado, caprichando na letra. Demorava a realizar sua tarefa escrita. Queria receber o elogio pela caligrafia bonita. E a professora se aproximou da menina. E disse, em tom ríspido:

— Como você é preguiçosa! Escreva mais rápido!

Nós, professores, somos capazes de cometer erros e injustiças. Mas, por que seria nossa categoria objeto de ódio? Ainda que virtual, envolto em aparente brincadeira?

A cada ano, percebo, o Dia dos Professores é comemorado com menos glamour. Não há muito o que festejar? Recentemente, matérias em jornais como a Folha de S.Paulo nos contavam que, no Estado mais rico do País, 100 professores por dia saem da sala de aula por problemas emocionais, que se manifestam na forma de variadas doenças.

Quanto valem um professor, uma professora, trabalhando em condições que levam ao estresse? Ao esgotamento físico e mental? Como não ver que uma sala com 40 alunos ou mais é demais da conta?

Dizem tradições religiosas que este mundo é um vale de lágrimas. Quanto vale uma queixa de professor com relação à indisciplina, ao desrespeito? Há inúmeras maneiras de desrespeitar um profissional. Os professores são desvalorizados, por exemplo, quando não são ouvidos, dentro ou fora da sala de aula.

Quanto vale uma aula? Um vale-brinde? Um vale-tudo? Quantos vales-transporte levarão os professores até o conhecimento atualizado e aprofundado? Quantos vales-refeição garantem aos professores que nos alimentem de ideias, ideais, convicções e valores? Quanto valem as palavras dos professores? Seus valores ainda valem?

São pontos de interrogação, como dizia o cantor Gonzaguinha. Quanto valem, aliás, esses pontos todos? Essas perguntas todas? Que destino terão essas perguntas no final de um ano letivo?

Atuar no ensino exige valor. Numa acepção que os dicionários registram. Valor também quer dizer valentia, coragem, intrepidez. Quanto vale a coragem dos professores que, apesar dos pesares, e até dos pesadelos, vão para a escola mostrar seu valor?

Quanto valem os professores que, errando e acertando, aprendem o tempo todo a ensinar?

Gabriel Perissé

Texto publicado na revista Profissão Mestre de dezembro de 2010.

Gabriel Perissé é escritor, autor do livro Introdução à filosofia da educação (Editora Autêntica). Site do autor: www.perisse.com.br

CEDERJ - INSCRIÇÕES PARA OS CURSOS DE EXTENSÃO - 2º SEMESTRE/2011

EDITAL -2º SEMESTRE/2011


1- DAS VAGAS

A Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro – Fundação CECIERJ, vinculada à Secretaria de Estado de Ciência e Tecnologia – SECT, abrirá inscrições para os cursos gratuitos de qualificação profissional, atualização e de aperfeiçoamento nas áreas de Antropologia; Arte e Comunicação; Biologia; Ciências e Educação; Educação Especial e Inclusiva; Filosofia; Física; Geociências; Governança, Gestão, Auditoria e Tecnologia da Informação (TI); Formação via Web, História; Informática Educativa; Letras; Matemática; Prática Docente e Química, voltados para profissionais de áreas específicas e afins, assim como para graduados e graduandos de último ano, de acordo com o número de vagas discriminado a seguir:


 

2- DOS CURSOS

2.1- Os cursos de qualificação profissional, de atualização e de aperfeiçoamento são gratuitos e certificados pela Fundação CECIERJ.
2.2- Os cursos estão organizados em disciplinas, oferecidas semestralmente.
2.3- O semestre dura 15 semanas e cada disciplina tem carga horária de 30 horas.
2.4- O candidato poderá se inscrever em uma disciplina fora de sua área de formação e de atuação quando cursar a atualização. A escolha deverá ser orientada para complementar a formação ou preencher lacunas no conhecimento.
2.5- O candidato poderá se inscrever em duas disciplinas fora de sua área de formação e de atuação quando cursar aperfeiçoamento. A escolha deverá ser orientada para complementar a formação ou preencher lacunas no conhecimento.
2.6- Informações mais detalhadas sobre os cursos e as disciplinas estão disponíveis nos links específicos de cada área na página eletrônica: http://portal.cederj.edu.br/extensao.

3- DAS AVALIAÇÕES

3.1- As disciplinas terão avaliações a distância (ADs), com datas e prazos previamente determinados no guia da disciplina.
3.2- Será atribuída nota zero a qualquer avaliação não realizada.
3.3- Só poderá participar da avaliação final o cursista que tiver realizado a quantidade mínima de avaliações intermediárias exigidas no guia de cada disciplina.
3.4- Serão considerados aprovados os cursistas que obtiverem nota final maior ou igual a 6,0 (seis).

4- DAS CERTIFICAÇÕES

4.1- Será concedido certificado de qualificação profissional ao cursista que cumprir, com aprovação, disciplinas que totalizem carga horária mínima de 60 horas no período de um semestre letivo.
4.2- Será concedido certificado de atualização ao cursista que cumprir, com aprovação, disciplinas que totalizem carga horária mínima de 120 horas no período de 6 semestres letivos.
4.3- Será concedido certificado de aperfeiçoamento ao cursista que cumprir, com aprovação, disciplinas que totalizem carga horária mínima de 180 horas no período de 10 semestres letivos.
4.4- O cursista graduando do último ano poderá estender por mais um semestre letivo o curso de atualização ou de aperfeiçoamento, pois só completará a 4ª disciplina após a comprovação de finalização da graduação.
4.5- A certificação deverá ser solicitada pelo cursista e será enviada para o polo regional do CEDERJ/UAB escolhido no ato de inscrição.
4.6- O cursista que não residir no Estado do Rio de Janeiro solicitará o certificado, que será enviado para o e-mail fornecido.

5- DOS PRÉ-REQUISITOS PARA A CANDIDATURA

5.1- Os pré-requisitos para a candidatura aos cursos são:
  • possuir graduação completa ou estar cursando o último ano da graduação;
  • ter domínio de navegação na internet;
  • possuir e-mail pessoal ativo sem filtro antispam.
5.2- As inscrições deverão ser feitas exclusivamente via internet, com preenchimento da ficha de inscrição no site da Fundação CECIERJ (http://portal.cederj.edu.br/extensao), nos períodos definidos no item 10 – Do calendário.

6- DA CANDIDATURA

6.1- A candidatura a um dos cursos oferecidos só poderá ser postulada por portadores de diploma de graduação.
Parágrafo único: O graduando do último ano poderá cursar apenas uma disciplina por semestre e só poderá completar a 4ª disciplina do curso de atualização após comprovação de sua graduação.
6.2- O candidato graduado poderá inscrever-se em, no máximo, duas disciplinas a cada semestre.
6.3- No ato da inscrição o candidato deverá escolher o Polo Regional do CEDERJ/UAB no Estado do Rio de Janeiro cujo endereço seja próximo de sua residência ou do seu trabalho, facilitando a retirada do certificado e o comparecimento a encontros presenciais.
Parágrafo único: O candidato que não residir no Estado do Rio de Janeiro deverá escolher a opção OUTROS.

7- DOS CRITÉRIOS DE SELEÇÃO

7.1- A seleção dos candidatos inscritos se dará segundo os critérios de prioridade abaixo especificados:
  1. professores aprovados em disciplinas ministradas pela Fundação CECIERJ nos cursos de qualificação profissional, de atualização e de aperfeiçoamento;
  2. professores de escolas públicas em exercício, considerando as áreas de formação e atuação;
  3. professores de escolas privadas;
  4. profissionais de áreas afins;
  5. graduados em licenciatura ou bacharelado;
  6. graduandos em licenciatura ou bacharelado cursando o último ano.
Parágrafo único: O cursista que abandonar (tendo confirmado a inscrição, mas sem cumprir nenhuma atividade) ou tiver participação de menos de 10% nas atividades da disciplina, sem comunicar ao professor e à Secretaria, não será selecionado por dois semestres consecutivos.

8- DOS RESULTADOS DA SELEÇÃO

8.1- O resultado do processo seletivo será publicado no site da Fundação CECIERJ (http://portal.cederj.edu.br/extensao) na data prevista no item 10 – Do calendário.
8.2- No período previsto no Calendário, o candidato selecionado deverá confirmar sua inscrição na disciplina. A confirmação é obrigatória e só poderá ser efetuada no site da Fundação CECIERJ (http://portal.cederj.edu.br/extensao);
Parágrafo único: Não serão aceitas confirmações de inscrição em disciplina por outros meios de comunicação.
8.3- Após o período de confirmação de inscrição, eventuais vagas remanescentes serão preenchidas por candidatos da lista de espera, que serão avisados pelo e-mail cadastrado na inscrição.
Parágrafo único: Não é de responsabilidade da Fundação CECIERJ o reenvio de mensagens que retornarem por qualquer motivo.

9- DA DOCUMENTAÇÃO

9.1- O cursista deverá enviar à Fundação CECIERJ, no prazo de um mês após o início do período letivo, a documentação relacionada a seguir.
  • Cópia do CPF;
  • Cópia da carteira de identidade;
  • Cópia do diploma de graduação ou declaração oficial da instituição de ensino informando que está cursando o último ano de licenciatura;
  • Se estiver em exercício de magistério, comprovante emitido pela escola.
9.2- O endereço para envio da documentação é:
FUNDAÇÃO CECIERJ – EXTENSÃO
Coordenador do Curso de _____________________ (especificar área do conhecimento)
Rua da Ajuda nº 5 / 15º andar - Centro
CEP 20040-000 - Rio de Janeiro-RJ
Em caso de dúvida, o candidato poderá ligar para os telefones: (21) 2333-1202 e (21) 2333-1085.
9.3- Os candidatos que não enviarem a documentação não terão direito à solicitação do certificado de curso.
Parágrafo único: Estão dispensados do envio de documentos os candidatos que já se inscreveram anteriormente, enviaram os documentos e foram aprovados em disciplinas da Fundação CECIERJ – Extensão.

10- DO CALENDÁRIO (2011)

1º semestre
  • Inscrições: 10 de janeiro a 14 de fevereiro
  • Resultado da seleção: 17 de fevereiro
  • Confirmação de participação: 17 a 23 de fevereiro
  • Período letivo: 15 de março a 24 de junho
2º semestre
  • Inscrições: 16 de junho a 18 de julho
  • Resultado da seleção: 21 de julho
  • Confirmação de participação: 21 a 27 de julho
  • Período letivo: 8 de agosto a 18 de novembro

 

Cursos de qualificação, atualização e aperfeiçoamento

inscricoes_abertas
Os cursos oferecidos pela Diretoria de Extensão da Fundação Cecierj são voltados, principalmente, para a atualização e o aperfeiçoamento de docentes que atuam nos ensinos médio e fundamental. Seu corpo docente é formado por profissionais qualificados, com larga experiência na modalidade de ensino a distância adotada.
Até o momento, são dezoito as áreas de competência abordadas:
Antropologia Arte e Comunicação Biologia
Ciências & Educação Educação Especial e Inclusiva Física
Filosofia Formação via Web Geociências
Governança: & TI História Informática Educativa
Letras Matemática Prática Docente
Química Saúde Sociologia

Como inscrever-se

Pré-requisitos

Para fazer sua inscrição é necessário que você tenha:
  • domínio da navegação na internet;
  • um endereço de e-mail pessoal ativo com filtro anti-spam desabilitado;
  • para as disciplinas da área de Governança & TI, computador com acesso à internet via banda larga - mínimo 200Kbps e ferramenta para exibir vídeo.

Como acessar a ficha de inscrição

  1. Leia cuidadosamente o EDITAL.
  2. No menu lateral, passe o mouse sobre Áreas e, em seguida, clique sobre aquela em que deseja se inscrever:
    comoinscrever-se01
  3. Na página da Área, clique sobre a tarja Disciplinas:
    comoinscrever-se02
  4. Para acessar a ficha de inscrição, basta clicar sobre o botão   relativo à disciplina desejada: 
    comoinscrever-se04
  5. Lembre-se de confirmar sua participação quando consultar o 
  6.  
  7.  
  8. resultado de seu pedido de inscrição.

Fique por dentro
Processo seletivo para Cursos de Formação Continuada. 
Inscrições até 27 de junho!

 

ESTADO LANÇA PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES botao


Quatro mil docentes serão beneficiados. Período de inscrições começa dia 13

Fotos: Cris Torres

Uma parceria entre as Secretarias de Estado de Educação e Ciência e Tecnologia permitirá a formação de professores da rede estadual de ensino nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. Inicialmente, quatro mil professores das duas disciplinas serão capacitados com novas metodologias de ensino e em conteúdo vinculados ao Currículo Mínimo, implementado este ano pela Seeduc.

O curso, de 160 horas (um ano), será oferecido pela Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado (Cecierj)/Consorcio Cederj, vinculada à Secretaria de Ciência e Tecnologia, e será dividido em quatro módulos. Os professores que participarem do aperfeiçoamento receberão um auxílio mensal de R$ 300, pago pela Seeduc, durante o curso – um investimento total de R$ 13 milhões. O objetivo é rever o conteúdo apresentado nas salas de aula oferecendo novas práticas docentes.


Após a conclusão, os professores poderão, ainda, fazer uma especialização latu sensu em Língua Portuguesa ou Matemática, com mais 200 horas de aulas. Os cursos de especialização serão oferecidos por universidades públicas que fazem parte do consórcio, coordenado pelo Cecierj, que oferece cursos a distância em seis universidades do Rio de Janeiro: Uerj, UFRJ, UFF, Uenf, Uni-Rio e Rural.
- Um dos itens do planejamento estratégico da Seeduc é a formação dos professores, conectada à aplicação do Currículo Mínimo e às provas do Saerijinho. Estes exames, bimestrais, vão servir para tirarmos a temperatura e a pressão das escolas. A partir dos resultados, vamos interferir no plano de metas de cada unidade. Além disso, vamos conceder, até o dia 22, um auxílio qualificação de R$ 500 para os professores da rede, por meio de uma cartão de débito. São ações interligadas, com o objetivo de valorizar a carreira do docente – explicou o secretário de Educação, Wilson Risolia.
Segundo o subsecretário de Gestão da Rede e de Ensino, Antonio Neto, a inscrição para as quatro mil vagas de formação continuada será realizada entre os dias 13 e 27 de junho, no site da Seeduc (www.rj.gov.br/seeduc) e no portal Conexão Professor (www.conexaoprofessor.rj.gov.br ). No processo de seleção, terão prioridade as escolas que necessitam de apoio direcionado em função do desempenho nas últimas avaliações realizadas pela Seeduc. As aulas começam em julho, em pólos educacionais do Cecierj – são 32 em todo o estado.
- Nossa intenção é trabalhar em parceria para oferecer esta oportunidade todo o ano. Também planejamos ampliar as áreas de formação – destacou o secretário de Ciência e Tecnologia, Alexandre Cardoso. Também estiveram na coletiva o presidente do Cecierj, Carlos Bielchowsk, e um dos coordenadores do projeto pelo órgão, Celso Costa, responsável pelo Ensino a Distância da UFF.
 
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Informações: (21) 2333-1085 - (21) 2333-1088

Quiz sobre Educação Infantil

Teste seu conhecimento




Clique aqui para abrir a atividade
em uma nova janela.


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http://www.promenino.org.br/portals/0/cidade/cidade_final/in/quiz/quest_1.htm

O Ministério da Educação formulou algumas das diretrizes descritas neste teste. Consulte os documentos abaixo para saber mais sobre a regulamentação da Educação Infantil.


www.mec.gov.br/sef/infantil/arquivos/volume_I.pdf
www.mec.gov.br/sef/infantil/arquivos/volume_II.pdf

Livros de Paulo Freire



VAMOS APROVEITAR ESTE ACERVO RICO DO NOSSO GRANDE PAULO FREIRE!

Biblioteca da Floresta disponibiliza Livros de Paulo Freire para DOWLOAD
GRATUITO


A Biblioteca da Floresta Ministra Marina Silva é especializada em assuntos
 e autores da Amazônia e do Acre.

Entre seus objetivos consta:

(1) organizar a informação histórica e atual sobre
 desenvolvimento sustentável;

(2) tornar acessíveis ao público os trabalhos
de pesquisas acadêmicas e técnicas;

 (3) divulgar os resultados de estudos, pesquisas e projetos em execução na
região;

 (4) promover o diálogo entre  os saberes dos povos da floresta e o saber científico


Preciosidades da obra de Paulo Freire desbloqueadas pra impressão/dowload
no site http://www.ac.gov.br/bibliotecadafloresta/biblioteca/index.php?option....


 São livros importantíssimos de um pensador brasileiro comprometido
profundamente com as causas sociais. O material é inovador, criativo, original e tem importância histórica
inédita.


Vai aí a dica. É só clicar.

 - A importância do ato de ler <

http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/biblioteca/LIVROS_PAULO_FRE...

 - Ação Cultural para a Liberdade <
http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/biblioteca/LIVROS_PAULO_FRE...

 - Extensão ou Comunicação <
http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/biblioteca/LIVROS_PAULO_FRE...

 - Medo e Ousadia <
http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/biblioteca/LIVROS_PAULO_FRE...
 - Pedagogia da Autonomia <
http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/biblioteca/LIVROS_PAULO_FRE...
 >
 -- Pedagogia da Indignação <

http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/biblioteca/LIVROS_PAULO_FRE...
 f>
 - Pedagogia do Oprimido <

http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/biblioteca/LIVROS_PAULO_FRE...

 - Política e Educação <
http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/biblioteca/LIVROS_PAULO_FRE...

 - Professora sim, Tia não <
http://www.bibliotecadafloresta.ac.gov.br/biblioteca/LIVROS_PAULO_FRE...

Educar é Tudo

Oração da Escola

segunda-feira, 13 de junho de 2011

Como criar um Blog

Veja como criar um Blog

A Utilização do Blog na Educação

Utilização de Blogs em sala de aula

Margarida Elisa Ehrhardt Ferreira

A informática educativa possibilita muitos caminhos para que o professor realize suas aulas de uma forma interessante, diante do mundo tecnológico em que vivemos. Dominar técnicas de informática, para assim aplicá-las á educação é um dos grandes desafios de hoje, para os profissionais da educação.

Muitos recursos são utilizados para que se obtenha êxito na aprendizagem, e um em especial que iremos tratar neste artigo oferece muitas possibilidades de desenvolvimento das potencialidades humanas : o Blog.

Qualquer recurso conta com limitações, mas aqui colocaremos algumas das vantagens e possibilidades do uso do blog nas escolas como alternativa de aprendizagem.

BLOGS
Os blogs são páginas na internet (Web), que utilizam os protocolos de transmissão de dados e contam com um servidor para armazenar as informações que apresenta e que precisam ser atualizados com freqüência.Historicamente, surgiram no final de 2001, no site Blogger.com.
Apresenta-se com uma linha de tempo para as postagens , abarcando uma infinidade de assuntos que vão desde diários , piadas, links, notícias, poesias, artigos, idéias, fotografias e tudo mais que seja possível para sua atualização.Quando “no ar” , isto é, postado na web, qualquer pessoa pode acessá-lo.

Sendo uma excelente forma de comunicação, permite que grupos e pessoas interem-se sem restrição temporal, pois o leitor pode registrar comentários acerca da exposição do blog.

BLOGS E EDUCAÇÃO
Pensando enquanto educador, como esta ferramenta valiosa pode contribuir em nossa prática pedagógica diária?

Os blogs podem:

• Apresentar várias etapas de um projeto desenvolvido na escola, na sala, em grupos ou mesmo individual;
• Criação de um jornal on line;
• Divulgação de atividades ;
• Apoio à um eixo de trabalho(ou mesmo à uma disciplina)
• Preparar para encontros educacionais ente os profissionais, ou mesmo entre estudantes;
• Divulgação de produções dos alunos em diferentes áreas de conhecimento;
• Divulgar estudos realizados pelos alunos;
• Desenvolver a curiosidade tecnológica, incentivando o aluno a busca diferentes linguagens de programação ;
• Desenvolver habilidades e competências nas diferentes áreas de conhecimento, aplicando os conteúdos estabelecidos em currículo;
• Trabalhar com imagens criadas ou registradas pelos próprios alunos, ampliando suas habilidades cognitivas na área de criação.
• Elaborar tamplates que desenvolvem além de conhecimentos, técnicas e habilidades próprias, possibilitam utilizar-se da criatividade, da ética , e de muitos outros componentes da cidadania.
• Podem elaborar animações para postar no blog, como resultados de trabalhos.
• Trazer a discussão de valores e da moral, quando na postagem de comentários, observando os limites do respeito à produção do próximo;
• Ajudar a comunidade escolar com esclarecimentos e informações elaboradas pelos próprios alunos.
• Incentivar a criação de concursos entre os alunos de suas produções;

É importante lembrar que o blog não se restringe apenas à língua portuguesa ou mesmo à matemática.Ele funciona como um recurso para todos os eixos do conhecimento , já que o conhecimento na realidade busca uma apresentação menos fragmentada. Ele pode em alguns momentos conter mais informações sobre uma determinada área, mas não se fecha para qualquer outra em nenhum momento.

Além de tantas possibilidades educativas, os blogs aproximam as pessoas, as idéias, permitem reflexões, colocações troca de experiências, amplia a aula e a visão de mundo, e oferece a todos as produções realizadas.A melhor vantagem , é que é um recurso extremamente prazeroso a que o elabora e desenvolve!

Enquanto professor, não precisa utilizar a antiga caneta vermelha para sublinhar o que estava errado, mas este pode oferecer informações sobre o “erro” do aluno e os caminhos a serem percorridos para uma melhora , se necessária , em sua construção de conhecimento.Partindo do espaço “comentários” o professor interage com o aluno mais facilmente, instigando-o a pensar e resolver soluções.Este é um grande objetivo hoje, dentro de um currículo voltado para competências como nos coloca nossos Referenciais Nacionais de Educação.

Para finalizar, o professor não pode deixar de estabelecer objetivos e critérios ao utilizar este recurso, pois a utilização a esmo não enriquece as aulas, torna-se um tempo inutilizado para a construção e a troca de conhecimentos.Ele deve deixar claro o que espera do aluno e o que pretende com a proposta de trabalho.Assim a avaliação deve ser feita pelo professor e pelos alunos.

Bom trabalho!

“Não ensine aos meninos pela força e severidade, mas leve-os por aquilo que os diverte, para que possam descobrir a inclinação de suas mentes.” (Platão. A República, VII)

Margarida Elisa Ehrhardt Ferreira - Licenciada pelo UNICEUB /DF em Pedagogia com habilitação em Magistério e Administração Escolar,;Especialista em EAD pela Faculdade SENAC , Professora desde 1990. Conta com experiência em regencia,tutoria, gestão escola e pesquisadora na área de tecnologia ligada à Educação e aprendizagens.Atualmente desenvolve projetos relacionados a tecnologia educacional e metodologias ligadas ao assunto.


Greve de professores do RJ tem adesão de 60% da classe, diz sindicato

Secretaria estadual de Educação afirma que grevistas não chegam a 2%.
Protesto completa uma semana na terça, quando haverá assembleia geral.

Do G1 RJ

A greve dos professores do estado do Rio já tem adesão de 60% da categoria, nesta segunda-feira (13), de acordo com o Sindicato Estadual dos Profissionais de Educação (Sepe). A Secretaria estadual de Educação, no entanto, afirma que os grevistas não chegam a 2% dos 51 mil professores.
Os professores afirmam que o objetivo é reivindicar melhores salários e condições de trabalho para a classe. Segundo diretores do Sepe, nesta terça-feira (14), quando a paralisação completa uma semana, haverá uma assembleia geral para avaliar o movimento, definir calendário e decidir se a greve vai continuar. A reunião será às 14h, no Clube Municipal, na Tijuca, Zona Norte do Rio.
Segundo a secretaria, a pauta de reivindicações está sendo analisada junto com as Secretarias de Fazenda e de Planejamento. A rede estadual de ensino conta com 1.457 unidades escolares, 1,1 milhão de alunos e 75 mil professores, sendo 51 mil regentes de turma.
Muitos deles participaram do protesto dos bombeiros realizado na orla Copacabana, na Zona Sul do Rio, neste domingo (12). Para eles, o movimento dos bombeiros serviu como exemplo para as autoridades públicas.
Nesta segunda, integrantes do sindicato continuarão percorrendo as escolas. À noite, segundo diretores do Sepe, haverá assembléias regionais e de núcleos, para recolher propostas para a assembleia desta terça.
ManifestaçãoNa sexta-feira (10), uma manifestação de alunos e professores da rede estadual de ensino interditou a Avenida Presidente Antonio Carlos, no Centro do Rio.
O grupo seguiu em direção à Assembleia Legislativa do Rio de Janeiro (Alerj),  para se juntar aos militares do Corpo de Bombeiros, que protestavam no local.

 

Sem acordo com governo, professores mantêm greve no RJ

Os líderes do movimento grevista dos professores estaduais do Rio de Janeiro foram recebidos para uma reunião com o secretário estadual de Educação, Wilson Risolia, no fim da tarde desta quinta-feira. Os docentes apresentaram as principais pautas de reivindicações, mas não houve acordo com o governo e a greve iniciada na terça-feira segue por tempo indeterminado nas escolas públicas.
De acordo com a diretora do Sindicato dos Profissionais da Educação (Sepe), Ivonete Conceição da Silva,
os professores cobram um reajuste salarial de 26%. "Eu sou professora há 18 anos. Há 15 não temos reajuste salarial, apenas gratificações que não são incorporadas ao nosso salário. Reivindicamos a valorização do nosso trabalho porque R$ 619 é uma vergonha, isso não é salário de professor", afirmou.
Os líderes do sindicato afirmaram que 70% dos profissionais aderiram ao movimento grevista e que, na sexta-feira, será feita uma assembleia para decidir os rumos da paralisação. "Não voltamos para a sala de aula se o
governo não negociar. Estamos em contato com o secretário de Educação, mas precisamos de uma resposta efetiva", disse a professora.
O secretário não quis se pronunciar após a reunião, mas informou por meio da assessoria que já houve avanço na negociação com os grevistas. A secretaria disse ainda que informações recebidas de escolas de todo o Estado dão conta que apenas 2% dos docentes aderiram à greve.
Apesar de não conversar com a imprensa, o secretário trocou números de telefones com os diretores do sindicato para que haja uma comunicação efetiva. Mais cedo, os professores haviam se somado ao coro de bombeiros que protesta desde domingo em frente à Assembleia Legislativa do Estado (Alerj).
"Apoiamos o movimento dos bombeiros, queremos liberdade para eles. O governador Sérgio Cabral tem que acabar com esse salário miserável que nos paga, merecemos respeito", disse a diretora do sindicato.
Especial para Terra

 

Plataforma Freire: professores tem prazo maior para confirmar a sua inscrição


Inscrições para Plataforma Freire MEC: Já estão acontecendo o cadastro para a plataforma Feire MEC, ela que é um investimento do governo no qual visa melhorar a educação  dos docentes, podendo realizar um curso de licenciatura para melhorar sua qualificação  profissional.

Inscrições Plataforma Freire MEC

Quem desejar se cadastrar na plataforma freire mec  estará participando do Plano Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica. É bom lembrar que quem já possui licenciatura pode também realizar o curso para aprimorar sua disciplina.
Para fazer a inscrição na Plataforma Freice MEC é simples, basta acessar o site oficial, e escolhar o curso de magistério.
A primeira graduação tem média de 3.200 horas de duração, sendo que do total são 400 destinadas ao estágio.

Site Oficial: Plataforma Freire MEC

Foi prorrogado o prazo para que os professores indicados para cursos de extensão e aperfeiçoamento oferecidos na Plataforma Freire confirmem sua inscrição. O prazo, que terminava ontem (12), foi estendido até o próximo, dia 19.

Mais de 86 mil vagas estão disponíveis em cursos de extensão, nas mais variadas áreas. Há cursos em todos os estados, com inscrição gratuita feita pela Plataforma Freire. Esse sistema, criado pelo MEC, oferece formação inicial e continuada para professores em todo o Brasil, e deve ser acessado pelo Portal do Ministério.

Especializações – Nesta segunda-feira, 13, terão início as inscrições para cursos de pós-graduação strictu sensu. A expectativa era de oferecer 3 mil vagas nessa modalidade; entretanto, em todo país, 8 mil vagas estão disponíveis. Ao contrário do que foi feito para os cursos de extensão, nas especializações é o próprio professor quem faz a sua inscrição, também pela Plataforma Freire. Vale lembrar, entretanto, que os docentes inscritos em cursos de extensão não poderão se inscrever nos cursos de especialização.

Fonte: Assessoria de comunicação Social do MEC

Cinco mil servidores receberão Gratificação Especial de Desempenho e de Apoio à Atividade Educacional




A Secretaria de Estado de Educação, cumprindo mais um dos compromissos assumidos com os seus servidores, iniciará, a partir de agosto, em conjunto com o Rioprevidência, o pagamento da Gratificação Especial de Desempenho e de Apoio à Atividade Educacional, instituída pelo Decreto Estadual nº 24.185/98. A despesa estimada pelo Rioprevidência, para o primeiro lote, será em torno de R$ 10 milhões. Nesta fase inicial, a medida poderá beneficiar até cinco mil servidores. A ação é mais uma antiga reivindicação da categoria e uma demonstração de reconhecimento à classe.

A medida refere-se a um abono, concedido em abril de 1998, de R$ 164,08, pago aos professores ativos da rede estadual de ensino. Os servidores inativos começaram a receber apenas em janeiro de 1999 esse abono. O pagamento feito agora pelo Governo do Estado é, portanto, relativo a um passivo de oito meses (de abril de 1998 a dezembro do mesmo ano).

Com essa quantia, a Secretaria destinou recursos da ordem de R$ 430 milhões para os seus servidores. Os avanços nos primeiros seis meses do ano foram: auxílio-transporte (R$ 68 milhões); auxílio-qualificação (R$ 25 milhões); enquadramento (R$ 32 milhões); aumento no valor da GLP/horas-extras (R$ 17 milhões); gratificação por difícil acesso (R$ 4 milhões); formação continuada para os docentes (R$ 13 milhões); e infraestrutura da rede de escolas (R$ 260 milhões).

Também já está reservado para o início de 2012, mais R$ 140 milhões para o pagamento da remuneração variável de acordo com o desempenho.

A Seeduc informa aos servidores que têm direito a receber o benefício que o Rioprevidência entrará, em até 60 dias, em contato para o início do pagamento.

Fonte: Assessoria de Comunicação da Seeduc

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DO RJ - Fique por dentro

Fique por dentro
Compromissos assumidos, compromissos cumpridos!






Conquistar um novo espaço na educação do estado do Rio de Janeiro é uma decisão que exige esforço e dedicação de todos: Secretaria de Estado de Educação, diretores, professores, funcionários administrativos, pais e alunos. Não há individualismo. O trabalho é em conjunto. Quem atinge a meta é a unidade escolar, onde todos ganham.


Benefícios para a categoria


O mérito pelo trabalho será reconhecido


Com o objetivo de valorizar os servidores da Educação, o Estado poderá investir, anualmente, cerca de R$ 240 milhões. O sistema de bonificação vai recompensar os servidores da Educação por bons resultados e trabalho em equipe. É a valorização dos profissionais ligados diretamente à melhoria dos indicadores.

Para toda a equipe escolar, será implantada uma remuneração variável, com bonificação de acordo com o desempenho da unidade escolar. O servidor que conseguir atingir o limite máximo das metas poderá receber até três vencimentos-base a mais por ano. E, no mês de junho, será pago um auxílio-qualificação para utilização em bens pedagógico-culturais. São R$ 500 iniciais depositados em um cartão de débito.

O corpo docente e os funcionários administrativos lotados nas escolas já estão recebendo o auxílio-transporte, uma medida inédita na rede estadual.


Equiparação das GLPs

Atendendo às reivindicações dos professores, o valor da GLP (Gratificação por Lotação Prioritária) para os professores de 16h será equiparado ao vencimento. A partir de julho, a GLP será elevada para R$ 800,11, retroativos ao mês de junho.


Enquadramento já


A partir de julho, a proposta da Secretaria é concluir todos os processos de enquadramento pendentes. Com a medida, os professores com Pós-Graduação, Mestrado ou Doutorado terão direito a acréscimo de 12% ao vencimento-base, incidindo também nos triênios.



Programa de Formação para Professores



A Escola vai à Escola

Qualificação e atualização de professores. A Secretaria de Educação está ampliando a parceria com o Consórcio Cederj para a oferta de cursos de formação continuada. Os professores que participarem do aperfeiçoamento receberão um auxílio mensal de R$ 300, pago pela Seeduc, durante o curso – um investimento total de R$ 13 milhões. Os cursos de especialização serão oferecidos por universidades públicas que fazem parte do consórcio, coordenado pelo Cecierj, que oferece cursos a distância em seis universidades do Rio de Janeiro: Uerj, UFRJ, UFF, Uenf, Uni-Rio e Rural.

Também está sendo criado um centro de formação para os profissionais da rede. A Escola Seeduc será um espaço de atualização permanente para que o funcionário possa aprimorar ainda mais seus conhecimentos. A meta é certificar cerca de dez mil servidores por ano.



Currículo Mínimo


Inovando com o Currículo Mínimo

O que o seu filho aprende na escola? A partir de agora, as escolas da rede estadual já têm a resposta. No início do ano letivo, todas as unidades receberam o Currículo Mínimo, que é a base para os conteúdos aplicados em sala de aula. O documento foi elaborado de maneira bastante democrática e transparente. Antes do início das aulas, a Seeduc promoveu uma ampla discussão com equipes disciplinares de professores, realizada presencialmente e por meio do site da Seeduc. O trabalho foi moldado a muitas mãos, por professores da Seeduc, e está focado na melhoria da qualidade do ensino.

Inicialmente, foram definidos os conteúdos, competências e habilidades para nortear a prática docente no Ensino Médio Regular e nos anos finais do Ensino Fundamental Regular, nas disciplinas Língua Portuguesa/Literatura; Matemática; História; Geografia; Sociologia e Filosofia. Esse é apenas o ponto de partida, mas o professor tem total autonomia para enriquecer suas práticas em sala de aula e desempenhar o seu trabalho com sucesso. Aulas inovadoras e criativas são bem-vindas, e nossos alunos, certamente, aprovam!



Avaliações bimestrais


Testando a qualidade


O aluno da rede estadual precisa estar preparado para os desafios do mundo moderno, para que ele consiga avançar e melhorar o seu desempenho. Por meio de avaliações bimestrais, também conhecidas como “Saerjinho”, os professores podem conhecer a realidade dos jovens e adequar o ensino às suas necessidades.

Criado nos moldes do Saerj, o Sistema de Avaliação da Educação do Estado do Rio de Janeiro, o Saerjinho tem caráter formativo e será desenvolvido a partir dos conteúdos, competências e habilidades propostos no Currículo Mínimo. As provas de Língua Portuguesa terão foco em leitura, e as de Matemática, na solução de problemas. Este termômetro ajudará a Secretaria de Educação a conhecer melhor a realidade da rede e a propor ações pedagógicas direcionadas para cada escola. Contamos com a sua parceria!



Processo seletivo para funções pedagógicas


Seleção de talentos

Oportunidades iguais para todos. Atendendo a um pedido antigo dos educadores, a Seeduc realiza processos seletivos, até então inéditos, para funções pedagógicas estratégicas. Essas seleções já resultaram na contratação de 28 diretores regionais administrativos e pedagógicos e vários diretores escolares. A avaliação tem quatro etapas: análise curricular, prova, entrevista e treinamento.

Com o processo seletivo, crescem as chances para que mais professores ocupem cargos estratégicos na área pedagógica. Somente a qualificação e o talento farão a diferença no resultado final. A iniciativa oferece a você, professor, uma ascensão profissional na rede estadual. A Secretaria de Educação está de olho no seu potencial!



Infraestrutura



Mãos à obra


Entre as metas estabelecidas pelo planejamento estratégico está a de atender as necessidades estruturais identificadas nas 1.457 unidades escolares da rede estadual de ensino. Em parceria com a Empresa de Obras Públicas do Estado (Emop), foi feita uma análise que está viabilizando um amplo trabalho de recuperação, já iniciado neste semestre. Os 25 itens avaliados – sinalizando os espaços como péssimos, ruins, regulares, bons e excelentes – envolveram rede elétrica, coberturas, revestimentos, esquadrias, recuperação de quadras e acessibilidade, entre outros. A Seeduc estabeleceu que as escolas que receberam avaliação mais crítica avancem na escala até o patamar das regulares, ainda em 2011. Para 2013, o objetivo é ter somente unidades escolares em situação boa e ótima. A medida garantirá melhores condições de trabalho a você, professor, e oferecer, aos nossos alunos, um ambiente adequado à aprendizagem. A previsão de investimentos para este ano é de R$ 260 milhões em obras.


O bem-estar do profissional

A Secretaria de Estado de Planejamento e Gestão está preparando uma nova ação, que vai conferir mais agilidade aos processos de licenças médicas. Com a modernização do sistema, todos saem ganhando. A Secretaria de Estado de Educação, em parceria com a Secretaria de Estado de Saúde e Defesa Civil, também já começou a promover um Programa de Saúde Mental, com o objetivo de possibilitar aos docentes uma atuação preventiva nas situações de conflito e tensão no ambiente escolar e melhorar o processo de ensino-aprendizagem, partindo das noções sobre o desenvolvimento humano na infância e adolescência.



Combate à carência


Mais professores em sala de aula


A Secretaria de Estado de Educação tem uma série de ações em andamento para atender às necessidades de professores na rede estadual. São elas:

• Concurso em andamento (Física e Matemática);

• Convocação de 3.000 candidatos aprovados (concursos de 2007, 2008 e 2009);

• Oferta de GLP (para suprir carência temporária);

• Decreto e Resolução que permitem o aproveitamento do Prof Doc II para atuar como Prof. Doc. I, de acordo com o enquadramento por formação (11.377 professores em condições de aproveitamento + 6.000 aguardando o enquadramento, previsto para julho de 2011);

• Consulta formulada ao Conselho Estadual de Educação, pela SUGEN, quanto à possibilidade de aproveitamento dos professores por área de conhecimento;

• Autorização para contratação de 392 Docentes II;

• Autorização para contratação de 4.378 Docentes I, em disciplinas sem candidatos concursados aguardando convocação.


FONTE;
http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/fique.asp?EditeCodigoDaPagina=7146

REFLEXÃO DO DIA

 
 
 
Ajude, mesmo conversando!
Uma boa palavra, um sorriso de incentivo, um pensamento construtor são, muitas vezes, o ponto de partida para uma grande vitória daqueles que nos cercam.
Se observar tristeza ou preocupação, procure ajudar.
Se não puder agir, fale.
Se não puder falar, ao menos pense firmemente, desejando a felicidade e esta atingirá seu objetivo.
Mas, ajude sempre!
 
(Minutos de Sabedoria, 42, Torres Pastorino)

sexta-feira, 3 de junho de 2011

As salas de aula no Brasil são mais indisciplinadas do que a média nos outros países


Para reflexão dos pais de nossos alunos:




Países asiáticos como Japão e China são os mais bem colocados no estudo
As salas de aula brasileiras são mais indisciplinadas do que a média
de outros países avaliados em um estudo do PISA (Programa
Internacional de Avaliação de Estudantes, na sigla em inglês).
O estudo, feito com dados de 2009 pela OCDE (Organização para a
Cooperação e Desenvolvimento Econômico), aponta que, no Brasil, 67%
dos alunos entrevistados disseram que seus professores "nunca ou quase
nunca" têm de esperar um longo período até que a classe se acalme para
dar prosseguimento à aula.
Entre os 66 países participantes da pesquisa, em média 72% dos alunos
dizem que os professores "nunca ou quase nunca" têm de esperar que a
classe se discipline.
Os países asiáticos são os mais bem colocados no estudo: no Japão, no
Cazaquistão, em Xangai (China) e em Hong Kong, entre 93% e 89% dos
alunos disseram que as classes costumam ser disciplinadas.
Finlândia, Grécia e Argentina são os países onde, segundo percepção
dos alunos, os professores têm de esperar com mais frequência para que
os alunos se acalmem. O estudo foi feito com alunos na faixa dos 15
anos.
Menos distúrbios
O estudo identificou que os distúrbios em sala de aula estão, em
média, menores do que eram na pesquisa anterior, feita no ano 2000.
De acordo com o levantamento, "a disciplina nas escolas não deteriorou
- na verdade, melhorou na maioria dos países" diz o texto da pesquisa.
- Em média, a porcentagem de estudantes que relataram que seus
professores não têm de esperar muito tempo até que eles se acalmem
aumentou em seis pontos percentuais.
Segundo o estudo, a bagunça em sala de aula tem efeito direto sobre o
rendimento dos estudantes. Salas de aula e escolas com mais problemas
de disciplina levam a menos aprendizado, já que os professores têm de
gastar mais tempo criando um ambiente ordeiro antes que os
ensinamentos possam começar, afirma o relatório da OCDE.
O texto ainda aponta que "estudantes que relatam que suas aulas são
constantemente interrompidas têm performance pior do que estudantes
que relatam que suas aulas têm menos interrupções".
A criação desse ambiente positivo em sala de aula tem a ver, segundo a
OCDE, com uma "relação positiva entre alunos e professores". Se os
alunos sentem que são levados a sério por seus mestres, eles tendem a
aprender mais e a ter uma conduta melhor, conclui o relatório.
No caso do Brasil, porém, a pesquisa mostra que os estudantes contam
menos com seus professores do que há dez anos.
- Relações positivas entre alunos e professores não são limitadas a
que os professores escutem  seus pupilos). Na Alemanha, por exemplo, a
proporção de estudantes que relatou que os professores lhe dariam
ajuda extra caso necessário cresceu de 59% em 2000 a 71% em 2009.
Já no Brasil essa proporção de estudantes caiu de 88% em 2000 para 78% em 2009.
Fonte: R7 - 25/05/11
Publicado em 31/05/11- Site Aprendiz Legal

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